【关键词】家校共育;成长需求;自我反思;示范引导

【中图分类号】G636  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2021）32-0053-02

【作者简介】陈莉，南京市鼓楼区教师发展中心（南京，210013）德育研究室主任，高级教师。

家校共育，就是家庭和学校既有效配合，又各有分工，协同育人。无论是学校教育还是家庭教育，归根结底都是教育，都要遵循教育的一般规律，那就是示范、影响和唤醒，而不是说教和约束。俄国教育家乌申斯基说：“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”所以，当下我们谈家校共育，家庭和学校首先应该有的共识就是——教育孩子从教育者自我反思开始——反思自己的言行举止是否能给孩子带来正确的示范和引导，帮助其形成健全的人格，使其过幸福而有意义的一生。我认为，教师和家长当从以下三个方面进行反思。

一、我们还有好奇心和求知欲吗

学习本应是一种快乐的精神活动，是好奇心和求知欲的满足。用自己的头脑去思索、提问、求知，用自己的手去触摸、体验、探索，这是人类与生俱来的学习热情。我们希望孩子在学习上取得好的成绩，首先就必须保护孩子的好奇心、激发孩子的求知欲。那么，如何保护孩子的好奇心、激发孩子的求知欲呢？一味地要求和命令肯定是不行的。

作为教师，我们要反思，当我们把绝大部分精力用在要求学生学习时，自己是否依然热爱学习？我想，只有教师自己热爱学习，才能影响和引领学生，所以，教师一定不能仅仅钻研教材教参，还要注重知识结构的全面和“升级换代”。……