【摘 要】作为任教小学语文学科的班主任，可以结合教材中的《快乐读书吧》栏目，以“小组共读”为载体，将教育与教学、课内与课外、个人与小组等有机结合起来，通过共读计划制定、阶段性阅读分享以及共读成果总结展示三个环节，促进学生自主策划能力、沟通协调能力和问题解决能力等方面的提升。

【关键词】学科育人;能力提升;班级建设;小组共读

【中图分类号】G621  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）32-0041-03

【作者简介】王怀玉，广东省深圳市南山区第二实验学校（广东深圳，518052）教师，高级教师，广东省名班主任。

语文学科因其人文育人价值的独特性，在教学过程中更容易实现与班级建设的链接。结合小学语文教材《快乐读书吧》栏目的要求，在班级开展阅读主题教育活动，是小学班主任将班级建设与学科教学进行深度融合的重要途径之一。本文拟以小学语文教材四年级上册《快乐读书吧》栏目为例，阐述如何以小组共读为载体，将教育与教学、课内与课外、个人与小组等有机结合起来，促进学生在自主策划能力、沟通协调能力和问题解决能力等方面的提升。

一、共商小组共读计划，提升学生自主策划能力

我所带班级学生的阅读习惯在低年段基本养成，进入四年级，在开展阅读兴趣和家庭藏书类型调查后，我了解到多数学生家庭藏书中都有神话系列，学生们对神话故事非常感兴趣，有一定阅读积累，这为本学期神话主题的《快乐读书吧》栏目的阅读教学奠定了基础。……