栗江霞，崔永菁，李 娟，任雪飞

山西省人民医院，山西030012

脑卒中被称为“人类健康的头号杀手”[1]，具有高发病率、高致死率、高致残率、高复发率和多并发症的疾病特点，患病率呈逐年上升趋势。已有数据显示，2002 年我国首次脑卒中发病率为189/10 万，2013 年上升为379/10 万，平均每年增长8.3%[2]。在现存脑卒中病人中，75%～80%的病人存在不同程度功能障碍[3]。脑卒中后遗留的致残结局不仅会严重影响病人的生活质量，也会给病人家庭和社会医疗资源带来巨大负担。因此，在急性期过后，很多病人仍需长期进行健康管理（如药物管理、康复管理等）以促进恢复和预防复发。自我管理是指通过病人行为保持和增进自身健康，减少疾病对自身社会功能、情感和人际关系的影响，并持之以恒地治疗自身疾病的一种行为[4]。王艳桥等[5‐7]研究表明，脑卒中病人自我管理行为仍处于中等偏下水平。结构化教育是指针对病人的治疗和心理需求，结合病人受教育程度和文化背景，筛选出重点的教育内容，实施有计划、分等级的教育[8]。目前，结构化教育已在糖尿病[9]和高血压[10]等慢性病病人的健康教育中应用。本研究将结构化教育应用于脑卒中病人健康教育中，探讨结构化教育对脑卒中病人自我管理能力的影响，以期为脑卒中病人的健康教育方式提供可供参考的模式。

1 对象与方法

1.1 研究对象 采用随机抽样法选取2018 年1 月—2018 年10 月在某三级甲等医院神经内科2 个病区住院的120 例病人作为研究对象。……