李陈荣

一、问题的提出

张家港市初二年级期末水平测试卷曾经有过这样一道作文题——

每年的4月23日是世界读书日，学校要求你所在的班级向全校师生拟发倡议书，倡议多读书、读好书的理念。请以“某某学校初二（1）班”的名义写一份倡议书，不少于600字。

要求：1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更容易让人理解和信服。2.明确倡议书的主题，并提出活动的具体内容和要求。3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。

这是一道让人眼前一亮的基于交际语境写作的任务驱动型作文题。题目设置了真实具体的情境，提出了明确的写作任务，且设置了具体的读者（全校师生），为学生创造了较好的写作空间。

而考试后，部分学生表示对这道题目“摸不着头脑”。个别教师认为这道作文题与近几年本地区的中考作文题出题方向不一致，质疑在日常教学中大张旗鼓地进行应用文写作教学是否有其必要性。

二、应用文写作教学的必要性

1.《語文课程标准》有明确的写作要求。《语文课程标准》明确提出了初中生要学会写常见的应用文的写作要求，这与小学阶段的相关要求是有层级差异的，体现了由简到难的渐进过程。

语文教学应该遵循课程标准来组织教学评价。如果忽视了对应用文写作的教学，学生缺少系统有效的指导，只能凭借着自身的生活和写作经验来应考，难免在现有经验与完成考试写作任务之间形成巨大“落差”。

2.教材有层级分明、形式多样的训练内容。……