【摘要】阅读是学生在学习的过程中，向内吸收知识的一种渠道，对学生成长起着指导意义。但是，部分学生在英语阅读的时候，受外界环境和学习能力的影响，难以理解英语阅读的丰富内涵，无法掌握英语阅读的有效技巧，遇到了阅读上的阻碍。这就引发了英语教师的思考和实践，使其围绕学生的现状，进行了教学分析和探索。在实际操作中，教师发现，围绕文本内容创设教学情境、设计问题、组织学生合作、开展读写结合活动、总结阅读方法，能够显著提高学生的实力，是有益于学生发展的。

【关键词】初中英语;培养;学生;阅读理解能力;教学指导策略

【作者简介】赵子怡，浙江东阳外国语学校。

初中英语教师在教学中培养学生阅读理解能力，是希望学生在参与英语阅读的时候，不再以逃避、依赖等心理面对，而是能够主动出击，利用自己在课堂积累的知识来为英语增添新的活力，发挥自己的积极作用。教师总结教学指导策略，能够深入了解英语教学，了解学生的学习特点，将二者融合，构建更加科学、系统的英语课堂。

一、围绕文本内容创设阅读情境，关注学生的语感发展

学生在参与英语阅读的过程中，是需要兴趣支撑的，可以说，兴趣是学生迈开英语阅读第一步的主要因素，对学生有着巨大的影响。学生在兴趣的驱动下，能够主动走进英语阅读，了解阅读背后的故事。但是部分学生在英语阅读中，难以找到兴趣所在，无法静下心来阅读，这就使得学生陷入了阅读的恶性循环，逐渐丧失了开展阅读的动力，减少了阅读的频率。……