杨鸘鸿

【摘要】本文论述基于学生核心素养进行德育文化构建的策略，提出巧用富含德育文化的装饰元素、构建特定文化主题的区域矩阵、渗透体现核心素养的教学元素、开展丰富多彩的校园活动等途径。

【关键词】学生核心素养 德育文化 装饰元素 区域矩阵

教学元素 校园活动

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）45-0028-02

学生核心素养是学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。其发展是一个持续、终身的过程。学校应通过德育文化的构建实践，为学生提供更优质的文化环境与素质教育，有效地培育与提升学生的核心素养，使学生成为德才兼备的人。

一、巧用富含德育文化的装饰元素

德育不在一堂课，不在一学科，而在一针一线、一点一滴，它应当覆盖渗透在学生目之所及、手之所触、耳之所听、心之所感之处。学校作为学生学习成长的重要场所，校园装饰也应该富含德育文化元素，巧妙地化身为德育文化的载体。

南宁市衡阳路小学（以下简称“衡小”）在校园环境建设方面将德育元素巧妙地渗透，给学生以精神鼓舞。以学生每日在学校里的高频步行轨迹为例，学生每天来到校门外，首先映入眼帘的是“校园书香，厚德载物”的大型标语，这标语体现了学校的办学理念。学生一踏入衡小，就会看到“立德、立心、立行”“尚德、崇文、养正、臻善”“敬业、明理、包容、科学”“勤学、善思、敏行、日新”的校训、校风、教风、学风横匾。……