梁艳

【摘 要】本文基于教育信息化2.0背景，分析《基础护理学》课程教学目标，论述《基础护理学》课程教学设计、教学实践及教学反思，从课前、课中、课后三个阶段进行阐述，旨在为护理专业信息化教学改革提供參考。

【关键词】教育信息化2.0 护理专业 《基础护理学》 教学设计

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）43-0086-03

《基础护理学》是护理专业的专业核心课程，是构成护理专业课程体系不可或缺的一部分，是内科护理学、儿科护理学等专科护理学学习的基础，是护理礼仪及人际沟通等课程的综合应用。其为护生养成职业素养、专业价值观奠定基础，对护生今后临床工作有着至关重要的影响。教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》正式提出教育信息化2.0，它是教育信息化的升级，即要实现从专用资源向大资源转变、从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变、从应用融合发展向创新融合发展转变。教育信息化2.0能使《基础护理学》课程的教学更具趣味性、教学内容更简单易懂，有效达成教书育人的目的。

一、《基础护理学》课程教学目标

《基础护理学》课程主要为社会培养既有扎实的理论知识又有过硬的护理技能和高尚的职业道德等较强综合素质的护理人才。医院临床护理、社区护理、养老服务中心、康复中心等是护理专业人才就业的重点。护理专业人才的招聘机构及岗位情况详见表1。

基于以上分析，可从知识目标、能力目标、素质目标对《基础护理学》课程教学目标进行定位。……