郭焱

【摘 要】本文以“00后”高职生为研究对象，采用领悟社会支持量表、积极心理资本量表、生活目的量表和幸福感指数量表对“00后”高职生进行调查，论述社会支持、心理资本、生命意义感与主观幸福感的关系：社会支持与主观幸福感呈正相关关系;社会支持不仅直接影响“00后”高职生的主观幸福感，还分别通过心理资本、生命意义感的中介作用以及心理资本和生命意义感的链式中介作用间接影响“00后”高职生的主观幸福感。

【关键词】“00后”高职生 社会支持 心理资本 生命意义感 主观幸福感

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）43-0024-04

近年来，幸福感、积极心理资本、生命意义感等积极因素越来越受到重视。2021年7月，教育部印发《关于加强學生心理健康管理工作的通知》，要求大力培育学生积极心理品质，着力提升学生心理健康素养。而有幸福感是个体心理健康的一个重要指标，是人们追求的终极目标。相关研究发现，大学生能够体验到幸福感，但幸福感状况并不理想，且与“95后”相比，“00后”大学生心理健康水平并不乐观，其心理障碍的患病率呈上升趋势。因此，本研究从积极心理学视角探讨“00后”高职生主观幸福感的影响因素具有现实意义。

一、社会支持与主观幸福感的关系

（一）社会支持能够显著正向预测“00后”高职生主观幸福感

社会支持指被支持者所觉察到的来自重要他人或其他群体的尊重、关爱和帮助。大学生社会支持来源较多，比如父母、教师的支持，同学和朋友的支持等。……