摘要：数字化信息技术的介入，让学生与古人、古情境、古意象近距离的接触成为可能，让学生在古文明的浩瀚海洋中遨游、体验、审美并愉悦地接受、感悟、内化，真正达到传承文化、提高素养、推动发展的社会效应。通过一对一数字化学习充分发挥古诗文的文化意蕴，使学生自主自发地接近中华民族的文化瑰宝，在文学审美中悦纳古诗文，成为传承古典文明、发展民族文化的主力军。

关键词：古诗文教学；数字化信息技术；审美悦纳

*本文系全国教育信息技术研究2017年度重点课题“初中‘一对一数字化学习介入随迁子女文言文学习的教学策略研究”（立项号：174420003）的研究成果。

数字化信息技术自身的优点弥补了传统古诗文教学的缺陷，使枯燥乏味、空洞生硬的辨识、理解、记忆变得生动有趣起来，消除了学生对古诗文学习的畏难、厌恶心理。数字化信息技术的介入，让学生与古人、古情境、古意象近距离的接触成为可能，让学生在古文明的浩瀚海洋中遨游、体验、审美并愉悦地接受、感悟、内化，真正达到传承文化、提高素养、推动发展的社会效应。运用数字化信息技术手段充分发挥古诗文的文化意蕴，使学生自主自发地接近中华民族的文化瑰宝，在审美中悦纳古诗文，成为传承古典文明、发展民族文化的主力军，这是我们要探讨的主题。

一、借助数字化信息技术接近古诗文文本

所谓“接近”，即是学生对教材即古诗文的开始接触。这个阶段的审美教育，主要是培养学生的审美感知。……