彭传云，张少文，刘萍，吴春来

（洛阳理工学院环境工程与化学学院，河南洛阳471023）

2018年4月13日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，强调推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国化步伐。随着信息化技术的飞速发展，教师要积极主动利用当前先进的技术，有效地进行教育教学改革。通过借助计算机和互联网平台实现现代化技术和教学的融合，提升教学质量的同时也培养了学生的自主学习能力，激发了学生的探究精神，增强了学生对知识的深入理解。这种教学改革将以教师为核心的填鸭式教学过程改变为以学生为中心的自主探究、全程参与的学习过程，使“有机化学”理论教学中那些抽象性和微观性的内容变得容易理解，学生可以牢固掌握。

本文以二烯烃的教学过程为例，阐述利用互联网平台所开展的线上线下混合式教学结合多种教学方法和过程化考核的具体实施，并展示了教学方法的创新改革对于培养大学生自主学习能力、激发探究精神的教学效果。

1 布置课前学习任务，学生进行在线学习，培养学生的自主学习意识和国家认同感

二烯烃类化合物既是生活中常见的有机化合物，又是重要的化工原料，可以用来制备橡胶等高分子材料，所以在教学中，按照理论结合实际的原则布置学习任务：①让学生通过查阅资料搜集生活及生产中常见的二烯烃及其用途；②通过在线学习教学视频，了解该类化合物中主要官能团的结构特点及其化学性质。……