桂明妍

摘 要 任务教学法在20世纪80年代末由交际教学法发展而来，很快就为西班牙学者接受并应用在西班牙语作为外语的教学（ELE）中。但任务教学法在我国的运用以及研究都更多见于英语作为外语的教学当中。本文通过在西班牙语语法教学中嘗试运用任务教学法，探讨如何在我国的西班牙语教学中运用任务教学法。

关键词 任务教学法 西班牙语语法教学 隐性知识 显性知识 学习者

中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.055

Abstract Task based approach （TBLT） was developed from communicative approach in the late 1980s. It was quickly accepted by Spanish scholars and applied to the teaching of Spanish as a foreign language （ELE）. However， the application and research of TBLT in China are more often seen in the teaching of English as a foreign language. This paper attempts to use task-based teaching method in Spanish grammar teaching， and discusses how to use task-based teaching method in Spanish teaching in China.

Keywords task-based aproach; Spanish grammar teaching; tacit knowledge; explicit knowledge; learner

任务教学法是20世纪80年代兴起的一种语言教学模式，它强调学习者通过一系列的语言交际任务，自然地习得语言。跟传统的语言教学法相比，任务教学法更强调以学习者为中心，强调在课堂上实际使用所学语言来促进学习。因此，它被视作注重学习者应用能力和创新能力培养的一种新型教学法。国内针对任务教学法进行的应用研究也颇为常见，但大多还是以英语进行教学的相关研究。与之相比，任务教学法在西班牙教学中的运用与研究无论在数量还是在深度上差距还较为明显，本文以西班牙语语法教学为研究对象，探讨如何在西班牙语教学中引入任务教学法，让其更好地服务于课堂教学。

1国内西班牙语语法教学现状

我国的西班牙语教学开始于20世纪50年代，但直到今天，国内的西班牙语教学仍以传统教学法为主。尤其在语法教学上，大多仍是以教师为主体，教师通过讲解语法规则并结合填空、模仿例句造句等传统语法练习来让学生习得该语言知识。……