朱莉　德吉央宗　达娃玉珍

【摘要】本文将根据西藏小学生课外阅读现状的调查与分析，从阅读质量、阅读时间、阅读评价机制等方面进一步探讨西藏小学生课外阅读中存在的问题及原因，并提出了解决问题的对策，以期为相关工作者提供参考。

【关键词】西藏小学生;课外阅读;问题;原因分析

【基金项目】本文系西藏自治区教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“西藏小學生课外阅读现状调查与课外阅读实践策略研究”（课题编号：XZJKY41806）阶段性成果二。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）明确规定，小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇。这是从拓宽学生知识面、提高学生语文能力方面提出的具体要求[1]。教育家潘菽在《教育心理学》一书中指出：“有关心理学的调查表明，学生课外阅读的数量及内容与课内理解课文有密切关系，前者对后者的影响不但直接而且明显。”[2]课外阅读是对课内语文知识的补充和延伸，能开阔学生的知识视野，提高学生的语文学习能力。

本次调查主要以拉萨市四年级小学生为主体，通过前期对家长的访谈调查，对拉萨市的学校进行了三个层次的划分，针对不同层次的学校，根据家长的意见选取了家长心目中具有代表性的学校，共6所（拉萨市实验小学、拉萨市第二小学、拉萨市拉鲁小学、拉萨市师范附小、拉萨市吉崩岗小学、拉萨市纳金小学）。根据统计抽样方法中的简单随机抽样，随机抽取每班学号尾号为1和5的学生作为此次调查的研究对象。……