王永霞

摘 要：提问是小学数学教学中的关键环节，关系着学生听课效率和质量，影响教学成果。为此，文章主要对小学数学教学中有效问题情境创设应遵循的原则开展分析，明确需要坚持趣味性原则、针对性原则、层次性原则。重点探究了小学数学教学中有效问题情境的创设方法，并提出了几点合理化建议，如利用逐层引导创设、注重与生活实际紧密相连、重视生活中的元素创设、利用游戏创设问题情境、设计互动性问题情境等，以期提高问题情境创设的有效性，以供参考。

关键词：问题情境;趣味性;小学数学;生活化;针对性

一、 引言

近年来，中国社会经济蒸蒸日上，教育事业蓬勃发展，教学改革日益深化，对教学质量提出了越来越高的要求。尤其是在小学数学教学中，更加强调问题情景创设的重要性，倡导要在课堂中合理设计情境。因此，在新形势下，积极探索小学数学教学中有效问题情境的创设策略具有重要的理论意义和现实意义，值得深思和探讨。

二、 小学数学教学中有效问题情境创设应遵循的原则探究

（一）针对性原则

针对性原则是需要教师进行问题情境创设时遵循的。在问题情境创设的过程中，教师应该对学生的数学知识基础、认知水平进行了解，以便针对其薄弱之处进行引导，就学生的某个学习点进行问题情境创设，以帮助其进行知识的完善，提高综合能力，保证小学数学教学的有效性。

（二）趣味性原则

小学数学教学中有效问题情境的创设中，趣味性是需要遵循的主要原则之一。……