赵盼超，梁晓，张子华,2，李嘉慧，文蕊香，纪仲秋

1.北京师范大学体育与运动学院，北京市 100875；2.铜仁学院大健康学院，贵州铜仁市554300

平衡是指在动态或静态条件下，中枢神经系统控制身体重心和维持姿势稳定的功能，它涉及复杂的神经调控过程：感觉系统将外部信息通过本体感觉、视觉和前庭觉传入中枢神经系统，大脑和脊髓进行整合、设计和编程，将信息传输到骨骼肌肉系统完成平衡调控[1]。平衡在儿童早期就开始发展，并一直持续到成人期，它是儿童保持体位、完成各项生命活动的基本保证[2]，也是动作发展的基础。约73%～87%动作发展低下的儿童平衡能力不足[3]。在发展早期，掌握好基本运动技能是关键，平衡正是基本运动技能之一[4]。Seefeldt 等[4]提出，7 岁是儿童学习动作技能的“熟练壁垒”，只有在7 岁前形成足够且多样的基本动作技能，才能顺利发展到下一阶段。

2012 年，教育部颁布《3‑6 岁儿童学习与发展指南》，明确指出：幼儿要具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏[5]。2016 年，Barnett 教授重新定义了基本动作技能，包括位移技能，如走、跑、跳、滑步等；物体控制(object control)技能，如抓、抛、踢、接等；稳定性技能，如旋转、转身等[6]。平衡是由感觉刺激自动诱发的反射反应，与其他技能一样，姿势平衡控制策略经过练习能更加稳定、成熟。

特殊儿童是指与正常儿童在某些方面有显著差异的儿童，如智力、感觉、情绪、肢体、行为或语言等；狭义的特殊儿童专指疾患儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童，又称“缺陷儿童”“障碍儿童”，包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等类型[7]。……