（厦门工学院 福建 厦门 361021）

为顺应教育部高等教育司的号召，把学习革命作为一种新的教育生产力，建立“互联网+教学”“智能+教学”新形态，促进学习方式变革，提高教学效率，激发教与学的活力，厦门工学院教学团队将翻转课堂应用到财务管理教学中，通过线上线下相结合的教学模式重新构建了财务管理课堂。

对于翻转课堂的教学效果评价，国内学者已经做了一些研究。徐俊武、张伟（2020）通过对课堂教学的设计，构建了一个教学效果评估模型，发现接受翻转课堂教学的学生期末考试成绩平均提高了6.5个百分点[1]。陈芳芸（2019）提出翻转课堂教学实施效果一般可以从两个方面来进行评价，即学生的学习效果（成绩）和学生学习过程体验（满意度）[2]。通过文献梳理发现，目前“基于‘互联网+’的财务管理翻转课堂教学效果分析”方面的研究不多。本文从《财务管理》翻转课堂教学改革实践的实施出发，并对其实施效果进行分析，以期探索同一位教师、同样的教学内容、不同教学模式对教学效果的影响及启示。

一、对象与方法

（一）研究对象

本研究对象为厦门工学院 2019级市场营销专业103名学生和2018级市场营销专业107名学生。根据教学方式的不同将研究对象分为实验组和对照组，实验组为2019级学生，对照组为2018级学生。研究对象为市场营销专业的学生，均为同一位教师授课，教学课时、内容相同。实验组研究对象中有男生33名、女生70名；对照组研究对象中有男生34名、女生73名。……