■冯建迪 赵珍珍/山东理工大学建筑工程学院

一、前言

提高研究生的培养质量是当前高校研究生教育的重要课题。研究生的科研素养是评价研究生培养质量的一个重要指标。我国《学位条例》指出硕士研究生应掌握本门学科的基础理论和专门知识，并且能够从事科研或独立承担专门工作。因此，从学术的角度，研究生培养的最终目的是让其具备独立从事科研活动的能力，体现出较高的科研素养。目前，多数学者认为科研素养构成包括科研意识、科研知识、科研能力和科研道德四个方面。科研意识是研究生运用科学理论从事相关研究的自觉性；科研知识是开展科学研究所需的基本理论和基础知识；科研能力是指自觉的运用基础理论、科研知识和方法，探索解决实践问题，验证相关理论，揭示科学规律的一种能力；科研道德是科研中所表现出来的思想品德、道德观念和行为准则。科研素养是知识大爆炸时代科研人员学术研究与交流的必备能力。国内对于科研素养的知识结构、能力体系和评估方法的研究尚处于初步发展和探索阶段。对科研素养的培养模式进行系统深入的研究，并给出相应的评价指标，有利于提升研究生的培养质量和完善研究生教育评价体系。

二、存在问题分析

评价一个研究生科研素养的高低不是发表论文的数量，而是综合的科研能力。国外的大学不要求研究生/博士生在毕业之前公开发表论文，他们更看重对学生的科研素养的培养。……