李宗娴

摘  要：小学生好奇心比较强，活泼好动，在数学课堂中，应该让学生充分发挥主体作用，以激发学生情感，在动手操作、动口表述、动脑思考中碰撞出思维火花，学生的数学学习活动真正成为一个生动活泼的、积极主动的、富有个性的过程，让数学课堂动起来，让数学课堂充满生机活力。

关键词：情动;手动;口动;思动

在数学课堂中，要顺应学生的年龄特征，满足学生的好奇心，以学生为主体，充分创设让学生动起来的教学情境，以动手操作为主要学习手段，培养学生动口说的能力，以动带思，以教师为主导，放手学生又有效调控课堂，创设动感的课堂，达成教学目标。

一、情动——把学生兴趣激发起来

情动则行动，当学生对学习产生深厚的兴趣时，他就会全身心地投入到探索学习中来。每节课的引入是关键，如何让学生被数学的趣深深地吸引呢？如何把学生的情感激发起来呢？这就要我们在导入新课时做到有趣，例如：教学“鸽巢原理”时，老师一进教室，就说：“今天我们来玩个魔术怎么样？”学生的兴趣点马上来了，个个坐得笔直，竖起耳朵，他们都想参与进来，老师接着说：请五名同学来配合，用一副牌，取出大小王，你们说还剩多少张？（52张）这5人每人随意抽一张，不要给别人看到哦，老师故作神秘样道：我知道至少有2张牌是同一种花色的，相信吗？师生合作完成魔术，初步体验鸽巢原理在生活中无处不在，学生的注意力一下子被吸引过来，学习的兴趣大大增加。……