戴小飞

摘  要：在小学阶段，统计学习重在培养学生的数据分析观念。所谓的数据分析观念，指的是了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据中蕴涵着信息。学生树立数据分析观念的最有效的方法是，使他们投入到数据分析的全过程去。数据分析的过程可以概括为：收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。在此过程中，学生将不仅学习一些必要的知识和方法，同时将体会数据中蕴含着信息，提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力。

关键词：收集;整理;描述;分析数据;数据分析观念

统计是在二年级下册开始学习的。二年级下册学习的重点是“调查与记录”，即为了解决问题先开展调查，收集数据。而三年级则开始侧重于对“原始数据”的整理和分析，鼓励学生用自己的方式呈现整理数据的结果，可以是文字、图画或表格等多种方式，以突出学生对数据分析的體验，培养初步的数据整理和分析能力。下面以北师大版三年级数学下册《小小鞋店》课题为例。

一、创设情境，感知整理的必要性

教学片段：

师：为了开鞋店，前段时间我们对班里每一位同学穿多大的鞋做了调查，老师把你们的数据用表格的形式记录了下来，我们的鞋店一切都准备好了，就差“进货”了，下面我就现场模拟“进货”的场景。老师扮演“进货者”，请一位同学扮演“售货员”。其他同学可要认真观察了，一会儿来说说你们的感受。……