陈燕华

摘 要：新课改背景下，教师应该勇于承担起自身的主体责任，坚持按照素质教育理念要求，以三维目标为教学核心理念，从多个方面针对学科教育问题进行统筹规划与合理部署。其中，重点加强对学科教育资源的合理配置与应用，尤其是教科书插图资源运用问题，在提高课堂教学质量的同时，深化学生主观能动性。文章主要以初中历史学科教学工作为研究对象，重点针对基于三维目标下初中历史教科书插图运用措施问题进行总结与归纳，以供参考。

关键词：三维目标;初中历史;教学书插图;运用措施

一、 引言

培养学生获取历史信息能力与塑造历史形象思维体系始终是初中历史学科教学工作予以重点践行的目标内容。历史教师可以通过引导学生观察教科书中的历史插图，进一步深化学生对本节课历史知识内容的学习效果，在看图与读图的过程中，深刻了解当时历史发展背景以及情况，从而进一步提高其逻辑思考能力以及自主学习能力。

二、 初中历史三维目标分析

初中历史学科教育工作应该严格按照教育规程标准，主动结合学校以及学生实际学习情况，全面贯彻与落实历史课程在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标方面的教学内容。其中，尤其要重点加强历史课程在情感教育方面的渗透力度，通过不断加强对学生人文精神的熏陶与渗透，确保学生科学的历史观以及健全的人格得以深化形成。……