王志洪

摘 要：中班幼儿年龄较小，好奇心较强、活泼好动，这导致部分幼儿会在集体活动当中出现“各做各”的现象，未能按照老师的设想进行小组合作，他们往往会产生一些新奇的想法，每个幼儿都想表现自己，以至于他们也没有办法很好地建立起合作关系。对此，教师一定要巧妙地创设情景，在构建游戏当中培养中班幼儿的合作能力。教师需要以中班幼儿的需求为出发点，充分明确现阶段的幼儿感兴趣的是什么，尽量将幼儿的合作融入建构游戏当中，在培养幼儿逻辑能力、实践操作能力的同时，让幼儿感受到合作的快乐。

关键词：幼儿教育;建构游戏;教学策略;中班幼儿

当前，不少中班幼儿不能够在集中活动中进行有效的合作，自己只顾做自己的事情。为了扭转这一局面，教师可以充分发挥建构游戏的优势，通过搭建和拼接的方式激发幼儿的创造力与想象力，在搭建的过程当中，幼儿也会锻炼其逻辑思维能力，更重要的是，教师可以将幼儿感兴趣的这种游戏与小组合作相联系起来，引导幼儿不断去融入集体，在不知不觉的过程当中接受别人的帮助，采纳别人的建议，并且学会在力所能及的范围之内给予他人一些关心与帮助，在这样包容、积极、轻松的氛围当中，幼儿会不知不觉感受到合作的快乐。

一、 构建游戏中培养幼儿合作能力的意义

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”。……