（福建省晋江市养正中学 福建泉州 362216）

STEAM教育以解决实际问题或完成项目为驱动，整合科学、技术、工程、艺术、数学等多科关联点，打破学科知识学习碎片化，注重学生的审辩式思维、沟通、协作以及创造等能力的培养，激发并保持学生的学习动力。5E教学模式由吸引（engagement）、探究（exploration）、解释（explanation）、迁移（elaboration）和评价（evaluation）5个环节组成，各环节间层层相扣，一环接一环，环环相扣，把教学环节与学习过程联系起来。教师若把STEAM教育理念融入5E教学模式中，可改变教的模式和学的方式，促进学生对知识的应用，诱发学生的创新思维，同时提高学生的学科素养。现以人教版“免疫调节”（第一课时）为例，开展融入STEAM教育理念的生物课堂5E教学设计的教学实践。

1 吸引：呈现真实情境，形成科学研究动力

在吸引阶段，教师要注重激发学生的认知与学习动机，把学习动力与期待取得的成效相结合，明确学习的目标，促使学生自觉将已有的认知经验与新的学习任务密切联系。STEAM教育始于真实情境，当呈现的真实情境与学生已有知识经验相关性较大时，学生潜在的好奇心和学习兴趣受到激发，于是就会产生探究的内驱力，形成主动独立探究问题的欲望。

例如，教师联系当前的新冠疫情，引导学生思考：（1）新冠肺炎病毒的遗传物质是什么？（2）疫苗与抗体有何关联性？（3）为何治疗新冠肺炎时，疫苗研发至关重要？（4）科学家研发的新冠肺炎病毒快速检测试剂能准确检测出新冠肺炎病毒的原理是什么？（5）疫苗的研发过程有什么特点？……