摘 要：通过语料考察发现，副词“纷纷”和“陆续”的语义结构有所不同，突出表现在量值和量性以及时序性三个方面。“纷纷”强调多数义、名物量，不具有顺序性，突显“众、乱”义;而“陆续”强调复数义和事件量，具有顺序性，突显“逐次”义。在对比本体用法差异的基础上，对副词“纷纷”和“陆续”的教学提出了相关的教学设计与教学建议，并认为可分别将二者对应于“照相机”和“录像机”来为学生作直观形象加以理解。

关键词：纷纷;陆续;语义结构;中文教学

作者简介：张斌，语言学博士，华侨大学华文教育研究院讲师，主要研究方向：现代汉语语法及国际中文教育（E-mail：zb@hqu.edu.cn;福建 厦门 361021）。

中图分类号：H042文献标识码：A

文章编号：1006-1398（2021）02-0142-12

在国际中文教学中，由于“陆续”和“纷纷”义项的复杂性、相似性，学生很容易混淆，常出现以下偏误：

（1）*中国纷纷出现了50多所女子中学，并且有某些中学进行男女分班试验的现象。（HSK动态作文语料库）

（2）*那天放学以后，许多人都纷纷地回家去。（暨南大学中介语语料库）

（3）*在生活中的每一天，我们纷纷碰见不少人。（华中师范大学中介语语料库）

以上三例均应使用副词“陆续”，而留学生误用了“纷纷”而且在中介语语料库中存在大量类似的偏误例证，这表明，留学生在习得过程中，并没有真正掌握副词“纷纷”与“陆续”的意义和用法。从汉语作为第二语言习得的教学过程中看，副词“陆续”一般出现在汉语教学的初中级阶段，而副词“纷纷”处于中高级汉语教学阶段，“陆续”出现的时间明显要早于副词“纷纷”。……