刘冰冰，贾 茹

（天津职业大学，天津 300410）

高等职业院校经历了“示范校”“骨干校”“优质校”建设阶段，现又迎来了“双高计划”建设时代，在这个发展进程中，国家政策导向不断地对社会服务的内涵进行深化，同时也更加明确了高职院校的社会服务方向，而技术研发与服务就是其中一个重要方面。通过科研、教研创新知识和技术，将科研成果转化为教学资源，把技术技能转化为生产力，这是新时代高职院校服务社会的新态势[1]。有研究表明，高职院校科研的内容主要包括“人”“职业”“教育”“社会”四个方面，职业教育的科研工作是提高教育质量、增强服务实效的必由之路[2]。

由于各高职院校对科研及技术服务相关数据的概念理解和统计范围不同，很难获取标准统一的数据，为保证数据分析结果的客观性和准确性，本次主要据大为专利数据库及中国知网2020年1月公开的数据，对首批立项的56所高水平高职学校（以下简称“双高校”）在“十三五”时期前4年（2016—2019年）公开的科研成果（专利和论文）数据进行统计分析，发现高职院校科研的薄弱点和发力点，以期为建设技术技能创新服务平台、提高高职院校学术影响力提供参考。

一、高职院校科研工作的重要性

把技术技能转化为生产力是高等职业教育的重要目标之一，也是高职院校科研发展的方向标。从“示范校”建设阶段的新技术推广，到“骨干校”阶段的参与企业技术改造与更新，再到“优质校”阶段的应用技术研发，国家政策一直不断地在深化技术服务的内涵，同时也在指引着高职院校科研发展的方向。……