谷 峰

(巢湖学院 外国语学院，安徽 巢湖 238000)

2020年新冠肺炎疫情在全球蔓延，以面授为主的常规性教学被迫转向应急性线上教学。突如其来的疫情无疑更加深刻地凸显出线上教学的现实意义与独特优势。如今，“后疫情时代，全球高等教育机构可尝试以此为契机构建更具创造性的、线上线下有机融合的混合式教学”[1]。随着信息技术的快速发展，“线上线下混合式教学+课程思政”的教学模式有益于丰富英语专业课程教育改革的内涵。英语专业课程教学是践行高校思政的主阵地。后疫情时代如何全面化、多元化、立体化地借力线上线下混合式教学的优势，将英语专业课程教学与新时代课程思政深度融合起来是摆在每一位英语教育工作者面前的时代课题。

一、课程思政理念融入高校英语专业课程教学的研究现状

为了管窥国内课程思政研究现状，进行热点捕捉，笔者于2021年1月23日在中国知网数据库(CNKI)检索了近10年(2011—2020年)相关研究论文的刊发情况。为保证文献检索的全面性和丰富性，高级检索主题输入“课程思政”和“思政”等进行多轮模糊检索，得到9000余条结果。发现近2年(2019—2020年)刊文量快速增长，2年间共发文8000余篇。随后又以“英语专业”和“课程思政”等关键词进行模糊检索，近10年(2011—2020年)共发文得到213条结果。为保证文献内容的学术性，人工剔除会讯、简讯、相关性小或不相关内容等28条，最终获得文献185条。最后文献全部以“Refworks”和“Excel”格式导出，建成小型文献语料库。近10年国内课程思政理念融入英语专业课程教学的研究论文年度分布如图1所示。……