陈栋良

【摘要】在传统的小学数学课程教学模式下，很多教师认为课程教学只是单纯地提高学生的成绩，让学生应付将来的考试。而在这种应试教育的观念下，学生对数学知识只是进行机械记忆，不能融会贯通，课堂学习积极性极低，对课堂活动的参与也极为有限。基于此，本文详细分析了小学数学课堂提高计算教学有效性的策略。

【关键词】小学数学课堂;计算教学;有效性;策略

引言

小学教师应该在最短的时间内，让学生将更多的精力放入小学数学的学习中，教师也应该将精力投入到如何提升小学数学课堂的教学效果中。在这个过程中，教师应该更加了解小学生的学习现状以及如何为小学生讲课更符合小学生的特点。

1.结合线上教学，多种形式开展计算教学

数学计算教学是一个相对宏观的概念，计算教学不仅包含对学生计算能力的培养，还包括对学生口算能力的养成，甚至可以说口算教学是数学计算教学中非常重要的一部分。对于小学生来讲，口算能力的养成过程其实就是对算理的掌握程度日渐熟练的过程。小学生的口算能力其实更倾向于养成逻辑思维能力。教师可以在学生口算的过程中逐渐掌握学生的运算思维。小学数学教师可以通过口算教学来观察学生掌握算理的熟练程度，当学生能够熟练掌握算理之后教师可以在教学中逐渐融入速算、心算等多种教学模式。除此之外，教师还可以在数学计算教学过程中适当引入线上教学模式，在教学过程中可以通过具体案例教学让学生直观地感受计算原理。……