艾正美 蔡星月

【摘要】情感教育在小学语文教学体系中的渗透，不单单丰富了学生的情感体验，而且能够充分调动学生在语文课堂中学习的积极性和主动性，推动学生形成良好的思想品德和道德修养。在小学语文教学中语文教师应遵循学生客观发展规律，在尊重学生差异性和个体性的区别之中，引导学生通过良好的情感体验方式，实现对语文内涵的理解和把握，以此推动学生语文学科核心素养的发展。

【关键词】小学语文;情感教育;教材;团结合作

在小学语文教学过程中，借助情感体验能大幅度提升小学生语文学科核心素养水平，这也是未来小学语文教师重点研究和分析的内容。在遵循基本教学发展在规律之下，小学语文教师应通过教学内容与情感教育相结合的方式，引导学生实现相应的情感体验，从而满足学生个性化的学习需求。

一、团结合作，提升学生学习的兴趣

兴趣能够激发学生潜在的学习动力，在新课改教育理念实施之下，小学语文教师应通过特定的教学方式，引导学生参与到合作学习的相关活动之中进一步借助团队合作的方式，丰富学生的情感体验。小学语文教师最为常规的合作教学方式，是引导学生进行分组合作学习，保证学生在面对具有难度的学习内容之时，能够通过合作讨论和交流的方式，规划相关的分工责任，并通过细致化的学习分类，保证小组内每一个成员都能够对所学习的语文知识形成深刻的体会，并加强学生的情感互动体验，激发学生形成良好的学习兴趣和学习热情。……