蔡潋

【摘    要】高中数学是一门综合性较强的学科，教师要提高教学质量，以帮助学生取得更大的进步，而教学质量的提高离不开学生的积极配合，也少不了教师的辛勤付出。本文主要就提高高中数学教学质量的方法展开分析，希望能促进学生更好地发展。

【关键词】高中数学  教学质量  方案方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.024

做任何事情都要有一定的方法，只有掌握正确的方法，才能取得进步，在教学中也是同样的道理。教师要想提高教学质量，首先要做的就是提高自身的专业素养，这样才能更好地教育学生;其次要激发学生的学习兴趣，这样才能增强课堂的凝聚力，让学生在积极向上的环境中不断进步。同时教师要注重教学方式的多样性，注意观察学生的个性和长处，因材施教，这样才能更好地提高教学效果。除此之外，教师还要注重学生学习能力的培养，使学生更快地理解知识，学会独立思考，探索更多未知的领域，这对增长学生的知识与见识有很大的帮助，教师的教学也会变得更加高效。

一、提高教师的专业素养

教师是学生成长的引领者，在学生的学习过程中扮演着重要的角色，教师教学能力的高低直接影响着学生的成绩，教师有责任和义务帮助学生不断进步，提高学生的综合素养，使其成长为一个更好的人。教师的专业素养对学生的学习效果会产生直接的影响，要想提高教学质量，就要从根本上解决问题。部分教师形成了固定的思维模式，在教学中也习惯套用以往的教学方法。时代在发展进步，学生的思维也在发生改变，如果教师继续沿用以往的教学方式，不利于学生的成长与进步，更不能促进教学质量的提高。教师要审时度势，不断研究新问题，找到新方法。同时教师也要不断更新自身的教学思维，了解学生的思想和思考方式，才能够更好地完成教学。

良好的师生氛围也是促进教学质量提高的重要因素，教师在平时可以多与学生交流，了解学生对数学的想法和学生感兴趣的教学方式，从而不断改进教学方法，提高教学效果。教师需要认真研究历年考题，引导学生多角度地思考问题，提高学生的解题综合能力，这样学生在面对各种不同的出题方式时才能应对自如。教师除了提高自身的专业素养之外，还要注重个人的思想进步，在学生需要帮助的时候及时疏导学生的心理问题，改善学生的心态，使学生端正学习态度，提高学习的积极性。教师可以多与其他教师交流经验方法，了解与学生的相处之道。教师与学生一样，都需要不断学习与进步，教师要不断提高专业素养，变得更加优秀，打造更加高效的数学课堂。

二、激发学生的数学学习兴趣

学生的学习兴趣是促进教学质量提高的重要因素，兴趣是学生学习的催化剂，学生有了学习兴趣，就会以更加积极的态度对待学习，上课时会全神贯注，认真听讲，课后也会主动去探索未知的知识，学习效果会得到显著的提高。数学是一门综合性很强的学科，学习难度较大，虽然学生都在刻苦学习，但是多数学生是为了考试而学习，学习变成了一件很被动的事情。一般教师要求做的学生会尽力去做，但不会主动去学习。学生学习态度过于消极的原因是缺乏一定的学习兴趣，认为数学过于枯燥无味。因此，教师要在教学中激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高教学效果。

数学与我们的生活息息相关，学生通过学习数学能够加深对生活的理解，也可以解决很多生活中的数学问题，教师可以从生活问题出发提高学生对数学的热情。比如，教师在给学生讲解完几何图形的知识点之后，可以给学生分析建筑学的例子来表明建筑与数学的关系。比如学校的教学楼，在建造的过程中需要做测量、画图纸、施工、准备材料等工作，建筑师需要具备数学综合能力才能完成建筑工作。学生在了解数学的重要性之后，会增强对数学的敬畏与理解，从而提高学习兴趣。教师还可以举办与数学相关的比赛，鼓励学生积极参与，教师在比赛中要与学生认真交流，让学生明白只有不断学习的人才可以解决更多的问题，并且现在解决不了的问题可以通过后天的学习去解决，以此來激发学生的斗志，提高学生对数学的兴趣，在课堂上，学生与教师配合得越好，教学质量就会越高。

三、注重差异性教学

学生的天赋和成长的环境不同，长期下来，形成了一定的个性和差异，每个学生都有自身的特点，在学习过程中，教师可以根据学生的差异大致分类，因材施教。差异性是教学过程中必然存在的问题，一般无法消除，只能通过一系列方法减少差异性，缩小学生之间的差距，但同时也要尊重学生的个性发展。在高中数学教学中，学生因为基础知识和学习能力的不同，产生了不同的学习效果，部分教师只关注学生的成绩，而忽视了成绩背后的原因，在解决问题的过程中会有所偏颇，学生的成绩依旧得不到提高。教师要懂得从学生的差异性去分析原因，找到问题的根本所在，再制定科学合理的教学方案，帮助学生提高学习效果，促进教学质量的提高。

教师在教学的过程中需要不断观察学生的特点和心理，然后选择最适合学生的方式进行教学。有些学生虽然擅长函数，但是对几何图形的学习却一窍不通，这是因为学生有不一样的思维方式，遇到问题不会转换思维，这时候教师要对学生进行思维训练，而不是一味地教授学生知识，学生懂得运用思维，也能更加快速地掌握知识，学习就会变得更加轻松，教师的教学效果也随之提高。有些学生在学习的过程中需要有足够的思考空间，才能明白教师讲解的知识点，教师讲课的时候可以先提出问题，然后让学生进行深入思考并且回答问题，最后教师再进行讲解分析，学生通过对问题的思考，会形成一定的自己对问题的思考模式，再通过教师的讲解来系统地了解知识，不仅能提高学习效率，也能促进学生数学思维的进步，达到举一反三的效果。教师要根据学生的需求和个性综合考虑问题，制定适合学生的教学方案，才能提高教学质量。

四、提高学生的学习能力

学生的学习能力影响着学生今后的发展。教师除了教授学生数学知识以外，要注重培养学生的数学能力，同时也不能忽视人格的教育，这样才能促进学生的全面发展。在高中教学中，由于教学压力过大，教师通常以教学效率为重，却忽视了教学本身的意义，教学也会成为无效教学，不利于学生的健康成长。学习是为了学生的成才成长奠定基础，教师需要在教学过程中提高学生的学习能力，制定人才培养计划。从长远来看，学生学习能力的提高能为学生的成长奠定良好的基础，从当前来看，学习能力的提高能让学生的学习变得更加高效，对教学质量的提高有着重要的意义。

教师在上课之前可以让学生预习课本内容，然后进行小组讨论和交流，交换对问题的思考方式和思维，以此提高学生对问题的全面思考能力。教师在讲课的过程中，不能急于给学生答案，而是要引导学生去思考，给学生适当地提供思路，提高学生的思维活跃度，增强学生的思考能力，这样才能更加高效地解决问题。教师平时可以给学生提供一些综合性较强的问题让学生独立思考，之后教师再对学生进行专门的辅导，由此提高学生的独立思考能力。通过长期的训练，既开拓了学生的思维，改善了学生的思考方式，也提高了学生的学习能力，对于较难的问题学生可以独立解决，并且能够更加快速地接受新知识，解决新问题，对教学质量的提高有着良好的促进作用。

五、采用多样化的教学方式

采用多样化的教学方式是提高教学质量的关键，不同的知识点可以采用不同的教学方式来提高教学效果，教师需要认真研究教学内容，找到合适的教学方法，合理地规划课堂时间，提高教学成效。多媒体时代的到来为教学提供了便利，教学方式变得更加多样化，课堂也变得更加丰富起来，教学整体质量得到了提高。学生生活在这个多元化的时代，思想和思维都发生了变化，对待学习也会有不一样的想法，在教学中采用多样化的教学方式是时代发展的必然结果。但是部分教师并没有做出任何改变，依旧沿用传统的教学方式，这样不利于学生的成长。传统教学对学生知识的记忆有着很大的帮助，但是教师要在传统教学的基础上适当地改善教学方式，才能实现教学质量的进一步提高。

以往的高中数学课堂，一般是采用“教师讲课、学生听课”的教学模式，无法有效调动学生的学习积极性，需要教师优化课堂教学方式，才能吸引学生的注意力，增强教学效果。比如教师在给学生讲解一道题目后，抽一名学生来讲解同类型的题目，锻炼学生随机应变的能力，提高学生的数学思维能力。教师还可以与学生调换角色，以此激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。除此之外，教师要积极发挥多媒体教学的作用，如在讲解空间几何的表面积和体积时，可以用多媒体给学生展示正方体，将正方体在荧幕上全方位旋转，让学生充分认识到正方体的形状，也能增强学生对体积和面积的认识，从而更快地理解计算方法，对提高教学质量有着很大的帮助。另外，教师在教授学生点、线、面之間的关系时，也可以利用多媒体教学，通过荧幕来展示点与线之间的关系，能够增强学生的空间感，更能够提高教学效率和质量，多媒体给教学提供了很多便捷，让教学变得更加丰富多彩起来，学生的学习积极性会得到提高。

教学是一门学问，对教师的综合素养要求较高，教师需要具备良好的专业素养，也要掌握一定的教学方式，懂得如何与学生相处，营造良好的课堂氛围，为教学质量的提高奠定良好的基础。高中是学生学习的一个关键阶段，而数学作为高考的重要学科，对学生的成长和发展都会产生一定的影响，教师需要不断更新教学理念，努力提高自身的教学能力，才能更好地帮助学生提高自主学习能力，同时也要注意观察学生的学习和生活，积极地引导学生健康成长。

参考文献

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