文/王雅婷 陈娟

2016年财政部发布的《管理会计基本指引》提出：“单位应用管理会计，应遵循融合性原则；管理会计应嵌入单位相关领域、层次、环节，以业务流程为基础，利用管理会计工具方法，将财务和业务等有机融合”。该指引明确提出了企业应进行业财融合，这对高职院校会计专业人才培养带来了新的挑战。

一、高职院校会计专业人才培养现状

随着经济的不断发展，财会人员的需求量不断提升，给会计专业的学生带来了良好的就业前景。根据统计数据显示，2020年全国共有1205所高职院校开设了会计专业，位居全国高职开设专业的第一位。虽然会计专业招生火爆，但是用人单位仍然存在财务人员短缺的现象，高职会计专业的人才培养与企业需求之间存在脱节的情况。当前，高职会计专业教学仍停留在传统会计层次，以培养学生核算能力为主，教学内容与实际需求有差距[1,2]。

二、企业对高职会计专业学生需求调研

为了了解企业对会计专业毕业生的能力要求，认清高职会计人才的培养方向，预测对未来高职会计人才的需求，优化当前人才培养方案、课程体系。笔者针对企业对财务人员的综合能力需求、专业能力需求、当前就业学生存在的主要问题等对企业发放了网络问卷调查，共回收有效问卷69份。同时实地走访了代理记账企业、商品流通企业、制造业、金融业等不同行业的多家企业，作为网络问卷调查的重要补充。

（一）企业对财务人员专业能力的需求分析

专业能力和专业技能是企业在招聘财务人员时最为看重的，具有良好专业技能的毕业生能迅速适应岗位需求，基于此，本问卷调查首先调研了企业对于财务人员专业能力的需求。

调研结果显示，在企业对财务人员的专业技能需求中，财务成本核算、税费计算及申报、财务预算与分析能力排在前列，这要求会计专业的学生一定要掌握基本专业知识与能力。另外，风险管控能力、数据统计分析能力也越来越重要。从实地走访企业了解到的情况也与这一结果较为吻合，企业要求学生有扎实的理论基础，例如财务核算能力等，但是也有多家企业明确还需要学生有较强的分析能力[3]。

表1 企业对财务人员专业能力的需求问卷

（二）企业对财务人员素养的需求分析

会计岗位的设置对于任何一个企业来说，都占有重要的地位，明确岗位职责与财务人员应具备的职业素养，是强化会计管理职能，提高会计工作效率的重要途径，本问卷调查调研了企业对于财务人员素养的需求。

表2 企业对于财务人员素养的需求问卷

调研结果显示，在企业对财务人员的素养需求中，有50%以上的企业对于财务人员的素养更多的是看重团队合作、吃苦耐劳，40%以上的企业则更加关注抗压耐挫以及自我学习和提升能力等方面，还有很多企业对财务人员的语言表达和社会协调能力比较看重。从实地走访企业了解到的情况，企业极为看重沟通能力、写作能力和分析能力，沟通能力主要是与同事和领导之间的沟通，写作能力主要是指的公文写作及财务分析报告等的写作。与此同时，走访企业也提到了高职学生就业后，存在跳槽频繁的情况，这对企业和学生的发展都不利。所以，学生在校期间，要多接受锻炼，培养自己的团队精神和吃苦耐劳能力。当然，作为财务人员，也需要有良好的职业道德素养，要坚持会计准则及法律制度。

（三）就业学生存在的主要问题

最后本问卷调研了企业在招聘的高职院校毕业生中存在的主要问题，这一结果也能为高职会计专业人才培养的改革提供重要依据。

表3 高职会计专业毕业生就业时存在的主要问题问卷

根据调研结果显示，30多家企业认为会计专业的学生存在的主要问题是专业技能不强、缺乏吃苦耐劳精神、理论与实际脱节等。另外，还有部分企业认为学生缺乏行业特点的知识背景。但是认为毕业生纪律观念不强、职业道德素养不高的比率相对较低，说明会计专业学生毕业后能服从企业安排，爱岗敬业。

三、高职会计专业人才培养改进建议

（一）明确专业岗位定位

从企业对财务人员的专业能力需求调研结果来看，本专业的就业岗位从基础岗位到进阶岗位主要可分为三类：会计核算岗、会计监督岗和会计管理岗。其中会计核算岗又可细分为出纳、会计助理、总账会计、成本会计、税务会计等。会计监督岗主要包括审计、会计稽核等。会计管理岗主要包括管理会计、财务管理等。

（二）优化专业课程体系

依据企业对财务人员的技能需求和《会计专业教学标准》，将会计专业课程分为基础课程、核心课程、其他技能课程和拓展课程。其中基础课程主要是从事本专业所需要了解到的基本知识与基本技能，主要包括会计基础、出纳业务操作、财经法规与会计职业道德等。核心课程则以未来的主要就业岗位为依据设置，例如总账会计岗位对应会计核算、会计信息化实务课程，成本会计岗位对应成本核算以及管理课程，税务会计岗位对应纳税业务操作课程，会计管理岗位对应管理会计、财务管理课程。其他技能课程则是能提升专业技能的相关课程，例如exccl在财务中的应用，该课程能提高学生操作能力，进而在未来提升工作效率；又如企业沙盘经营模拟课程，该课程能帮助学生理解企业的运营，进而思考企业业务与财务之间的关系。拓展课程着眼于学生未来的职业发展，可以包括企业会计制度设计、财经应用文写作等。

（三）完善实践教学体系

当前，为了加强所学专业知识与实际的工作的关联。首先学校必须投入大量资金，购买相关设备，为会计实践教学提供物质条件。在教学计划安排上，会计专业课程注重合理分配理论课和实践课的时间，让会计专业有些课程的理论教学在实践中完成，同时要根据时代发展的要求注重更新实践教学内容。此外，为了弥补校内教学的不足，学校要建立和完善校内外实习基地，鼓励学生参加必要的社会实践，这也是建立从书本到实操的桥梁。

（四）加强师资队伍建设

加强“双师型”教师队伍的建设，鼓励教师进入企业学习和实践，进行了解企业实际情况，那么在课堂上教师可以将实践经验、个人体会同理论相结合起来讲述，使讲课更生动、内容更充实；同时，对于一些实操性强，而理论性较弱的课程，可以聘请一些有实际管理经验的企业管理人员作为兼职教师。

四、结语

新时期的财务人员不应仅仅从事记账、算账、编制财务报表等工作，会计人员应主动地融入企业经营业务前端，了解和掌握业务流程和规律，参与企业各个领域的价值创造过程。所以，高职院校会计专业的人才培养也应相应的做出改进，促使学生通过学习向具有扎实财务基础知识、具备丰富专业技能和素养的复合型会计人才转变。