张慧琴

【摘要】儒家圣贤之一的明朝教育家、思想家、文学家和军事家王阳明先生曾说过：今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。简而言之，儿童的教育贵在顺应儿童的性情，激发和培养其兴趣，而不是束缚和限制。教学只有完全遵循儿童心理发展特征和教育教学规律，才能充分发展数学的价值，才能不泯灭孩子的天性，才能不泯灭孩子对数学的兴趣。

【关键词】培养数感   培养兴趣    因材施教   家校沟通

【引言】在开心、快乐、难忘中，让孩子做一片最美的叶子，也让阳光雨露滋润每一片叶子，学校要提供孩子成长的空间与环境，让孩子们如小绿叶一般，承接滋润，芬芳吐翠，自由成长。

“双减”既要减轻学生的作业负担，又要减轻学生课外培训负担，并提升教学质量，在这样的政策下，在远离题海战术的前提下，如何提高他们的学习兴趣？值得我们每一位教师深思！

一、培养数感

教材的编写都是从一些有意义的素材，吸引学生的问题情境入手，激活已有的知识与经验，努力调动学生学习的积极性和主动性，让他们乐于参与数学活动。例如，“数一数”选择儿童乐园的场景，学生兴趣盎然的进行观察、数数，感受数的实际意义。“10以内的加、减法”教学时，选择了一些学生感兴趣的“白雪公主和七个小矮人”等童话场景，吸引学生参与学习活动。教材都以一些学生喜欢的、有趣的童话作为学习素材，目的是激发学生探索数学方法的主动性。……