杜丽梅

【摘    要】农村初中英语教学存在着这样那样的问题，但这些问题都是可以通过自身和各级各类教育组织机构的努力而克服的。在改变农村英语教学现状的策略上，多从提升教师的素质入手，辅之以环境的改善、教师福利的提高。

【关键词】农村初中  英语教学  问题  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.029

一、农村初中英语教学的客观现实

1.教学设备差，学习环境滞后。在现有的农村初中英语教学过程中，英语教学人员大多还凭借着传统的教学模式，即教师教，学生读;教师讲解，学生记录。在这一教学过程中，教师大不了利用录放机、多媒体反复播放，除此之外就是教师在黑板上板书，学生跟着教师反复诵读。农村英语教学除去教学设备简陋外，更为明显的问题在于学生生活在一个与英语没有任何联系的环境里。

2.农村初中师资力量严重不足。由于农村条件相对较差，教师大多不愿意在农村从教，尤其是具有英语特长的教师大多在羽翼丰满后就想方设法地离开了。这样一来，本就缺少英语教师的农村初中更是捉襟见肘，连基本的课程都无法开齐，课时保证率大大降低。

3.传统教法严重影响初中教师英语教学。由于农村初中英语教师大多生活和工作在偏远的农村，他们的学习过程中本身就深受传统教学方法的影响，这种影响甚至植根于心灵深处，潜移默化地左右着他们的教学方法。当然，更为主要的因素还在于教学环境、教学设备制约了教师的教学，导致在长期无法选择其他方式的情况下，渐渐形成一种教学的惰性。……