李沛炫

摘要：梳理国内外毕业设计的现状，对高职院校、顶岗实习学生和企业进行走访调研，从高职院校、教师、学生、企业多个维度分析高职毕业设计存在问题，并通过文献查阅、理论分析、个案比较等研究途径，提出建设毕业设计体系这一构想，积极推动毕业设计改革。

关键词：成果导向教育;毕业设计;问题;体系建设

毕业设计，不仅仅是集中体现学生学习成果的重要环节之一，也是对学生知识、能力、素养综合评定的过程，能对学院教学体系、课程设置等环节存在的问题做出反馈。那么，进行毕业设计改革，去构建一个能够实现自我束缚、自我刺激、自我检查以及自我推进的毕业设计体系尤为重要。

近年来，我国积极推动毕业设计改革。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）明确指出：“加强顶岗实习和毕业设计管理，提高实验、实习实训、时间和毕业设计（论文）质量”。可见，构建毕业设计体系，具有重要的现实和推广意義。

追本溯源，所有的课堂形式、教学环节都是为教学目标服务，而教学目标是否达成集中体现在了“毕业设计”这一重要环节。因而，在教育领域的OBE理念中，更强调以毕业设计为逻辑起点，反向设计教学的校外循环圈和校内循环圈。

成果导向教育（Out-come-based Education，简称OBE），是假设所有学生都能成功，学校为其提供机会，突出不仅要学知识，更重要的是掌握能应用于实践的能力、素养体系。

OBE理念的出现打开了高职院校教学改革的大门，它强调亲身实践、体验学习。……