胡田田

摘要：VR是近年来最具潜力的技术之一，在VR技术的支撑下，可以促进深度学习的实现，反之，深度学习的最后产物创新产品也可以促进VR技术的发展，将VR与深度学习并行研究是具有可行性的。但是关于两者的并行研究却比较少。在动态连续的VR境脉下，基于翻转课堂进行前期准备、课前、课中、课后几个环节的设计，这种教学模式下，学习者在新奇有趣、高沉浸、多交互的情境中实现知识的意义建构、反思评价、迁移应用、解决问题和创新，同时还可以促进学习者的元认知能力发展。

关键词：VR;深度学习;VR境脈;翻转课堂;教学模式

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）11-0191-02

1 引言

随着互联网时代的发展，越来越多的新兴技术已然呈现。在最近几年的国际新媒体联盟组织发布的地平线报告中，多次将VR技术列为未来几年最具潜力的六大技术之一，所以将VR技术作为一种新型媒体形式引入到教育教学中具有重大的研究意义。同时，近几年深度学习的出现也引起了学术界乃至广大群众的普遍关注，因为它不仅是一种全新的教育理念，还是学习方式变革的标志[1]。尽管VR和深度学习分别掀起了热潮，却鲜有将VR与深度学习并行研究的相关文章。深度学习要达到培养“深层认知能力”的目标，不仅需要互联网上丰富的学习资源及学习工具，更需要具有VR功能的学习工具与资源，因为VR这种沉浸式技术能让学生获得对现实世界更全面、更真切的认识和体会， 进而形成深层认知能力[1]，同时，深度学习的反馈又能创造出更好的VR资源，因此，VR和深度学习是双向支撑的，本文就基于VR的深度学习教学模式进行探究。……