顾星

【摘要】责任担当是《中国学生发展核心素养》的六大模块之一，但当下的初中生普遍缺乏责任意识，本文以解决学生“交作业”的问题为例，提炼了培养责任意识的有效策略，包括明晰责任范围、巧树榜样、妙用犯错时机及借助劳动教育等。

【关键词】初中生;作业;责任意识;策略

早上7点30分，距离早读开始还有5分钟，小仪冲进办公室，恼火地说：“老师，我不想当科代表了，同学们的作业交得乱七八糟的，我每天早读前都要花很长时间前整理。今天有几个同学直接扔过来，我还要到地上捡。”我抬头看过去，一沓作业有平铺的，有折叠的，还有倒着放的，确实很难整理。我让晓仪先回去早读，看着面前的作业，我陷入沉思。

作业上交流程之前已有规定：每个同学把作业本打开到待批改的页码，平铺后交给组长;组长将整组作业汇总给课代表并报告缺交情况;课代表登记好缺交名单。看似很简单的流程，实则环环相扣，需要所有同学都做好自己的职责，如果有同学图省事将作业随手一扔，就造成其他人的任务增加，这样的同学多了，收作业自然也就麻烦了。问题的根源在于学生责任意识的缺乏。

责任担当是《中国学生发展核心素养》的六大模块之一，是指学生对自己、他人、集体、环境、社会等各种责任关系的情感态度、主观认识和行为方式。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“中国是有着悠久文明的国家，中国人具有很强的民族自信心，也培养了以爱国主义为核心的民族精神。……