王辉敏

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养是指学生平时在语文方面的修养，不仅仅包括语文学习的听、说、读、写能力，还包括语文学习情趣、语言文字积累等。小学一年级是学生系统地接受语文学习的开始，也是培养小学生语文素养的重要时期。笔者在执教一年级期间，巧妙整合多方教学资源，充分利用学校、家庭、同伴的教育作用，在培养一年级孩子良好语文学习兴趣和习惯，培养孩子的听、说、读、写的初步能力方面做出了积极的探讨，在促进一年级学生的语文素养的形成和发展方面取得了成效。

一、巧妙用教材，让良好的学习兴趣伴学生一路前行

小学语文一年级教材采用多种方式体现语文学科的综合性，如果能够巧妙运用，能使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读。口语交际等方面打好基础，而且可以为学习兴趣、学习能力、学习习惯等做好奠基。在使用一年级语文教材教学时，应注重以“趣”为主，通过灵活的教学方式，让孩子在快乐的学习中萌生对语文的兴趣和感情。

在教学拼音部分巧妙地设置一些生活情境，可以让学生快乐地参与到学习中来。如在教学《ao ou iu》一课中，我在课堂上设计了一个“运动会”的情境。运动会有 “认识韵母，读准四声， 掌握拼读，练读三拼音节”四个环节，每个环节都以运动会的田径竞赛项目为情境，在课堂上进行比赛，看谁能够快速掌握。……