徐超

中班幼儿一般是4～5岁的幼儿，具有爱玩、会玩、更加活泼好动的年龄特点，他们思维特点是具体形象思维，依靠具体形象的事物和图片思考问题。有意注意进一步发展，具有持久、稳定、且集中程度较高的特点。从阅读方面来看，中班幼儿喜欢倾听理解儿童文学艺术作品及生活相关的语言信息，能理解故事内容并说出主要故事情节，会复述故事用替代词语的方式续编故事。[1]

一、幼儿早期阅读的现状

幼儿教师对早期阅读的认识直接影响着阅读活动开展的程度和次数。教师拥有专业的早期阅读的知识有助于幼儿更好地进行早期阅读，从而培养幼儿的阅读兴趣，表达能力，好的阅读习惯等。在实习期间，我观察和调查了我园教师对于早期阅读的认识，发现小部分教师认识模糊，认为孩子还小不识字不需要读太多书，大部分教师对早期阅读拥有正确的观念也相当重视，也时常开展阅读活动，但会因为时间安排不合理和班级人数过多，导致活动开展简单化，这样一来就很难达到教育目的。[2]冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”意思不难理解，读书好是指读书是一件很好的事，好读书是指要喜欢读书，读好书是指要读适合自己并且有益于自己的书，幼儿作为阅读的初学者，没有选择到一本好的图书不仅有不利于教师活动的开展还会降低幼儿阅读的积极性，长期以来幼儿就会讨厌阅读。比如《大卫不可以》和《童话故事》两本书……