熊春霞

统编教材最大的特色之一，是从三年级开始每一册书都有一个专门的习作单元，《那个星期天》就是统编小学语文六年级下册第三单元即习作单元的第二篇精读课文。习作单元的精读课文该怎么上？它和其他单元精读课文教法一样吗？如何用好习作单元的精读课文？赣教云上李老师的课，为我拨云见日。具体所得有以下几点：

1.功能定位清晰。

名师王老师认为所有习作单元的功能定位应该是相同的，就是指向表达、为了表达、学习表达，王老师把这样的单元，称之为“表达单元”，“表达”是习作单元最核心的目标。

那么，六下这个“表达单元”的内容主题是“让真情在笔尖流露”。语文要素有两点：从阅读的角度来看，是要学生体会文章是怎样表达情感的。值得特别注意的是，要体会的不是文章表达了什么情感，而是要体会文章是怎样表达情感的，关键词是“怎样”。李老师的《那个星期天》扎实地、精准地落实了这一语文要素，带领着孩子们抽丝剥茧，体会到作者史铁生是通过融情于人、事或景物来表达的。一篇好文章，可以教授的“点”有很多，习作单元的精读课文，我们该抓哪个“点”来教呢？听了李老师的课告诉我们，要学会聚焦，学会选择，习作的单元的精读课文的功能定位是为学习表达而服务的。

2.小处授方法。

比如，在开课伊始，李老师出示史铁生的简介，接着说“希望你们也养成查阅背景资料的好习惯”。又如，在学习第二组词语时，李老师先教学生“咔嚓”、“依偎”的意思，让学生小结出“看偏旁猜意思”的方法，再用这个方法猜猜其他词语的意思。……