邵红星

随着社会的进步，人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化，数学教育已从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，人们对数学教育的要求会越来越高。为使数学课堂教学适应今天学生的学习需要。教师首先要更新观念，通过不断的学习，更新教育教学观念。把新的理念带进课堂，优化学生的学习过程。

传统的数学教育使得教师在课堂上讲授的知识的现在，忽视了知识的过去发明过程。我们说人的学习是一个认知过程，而教科书上讲的往往是成熟的、完美的知识，从不讲获得真理的艰苦历程，使学生认识不到数学发展的曲折性，更不能让学生了解知识发展过程，容易使学生产生误解，以为数学家获得知识很轻松。这严重阻碍了学生创造为的发展。所以了解数学发展过程中的数学家的故事，能够使学生从数学家身上学习锲而不舍的精神，在学习中鞭策自己。

数学教学的改革不断深化，伴随着新课改的贯彻落实，小学数学在儿童潜能开发上的重要性日益突显。在小学数学教学中，自主学习、小组合作以及动手实践等学习形式不断应用，情感、态度以及价值观更成为重要的教学目标。不过，不少教师在新旧课程理念更替的过程中，仍然受到了传统教学思想的束缚，不能从本质上把握新基础教育的内涵，也即教育的生命基础内涵。在新基础教育下的小学数学教学，如何深入引导学生的思维，怎样优化教学过程等内容进行了探讨，通过尊重学生的主体地位，促使师生可以有效开发自身潜能，在小学数学学习中收获乐趣，进而提升小学数学教学的质量。……