摘要：《中国学生发展核心素养》的推出，拓展了初中数学教学目标，教师应在课堂教学中有意识地发展学生的数学核心素养。基于此，文章从核心素养角度入手，分析初中数学课堂的教、学、练存在的问题，结合苏科版教学案例，归纳总结以核心素养为导向的初中数学课堂教、学、练策略，使教学有效实施。

关键词：核心素养;数学课堂;教学策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0096

前言：在核心素养视域下，教师应结合社会发展及学生自身的终身发展需求，明确学生应具备的必备品格与关键能力，实施针对性、有效性的教学。对于初中数学而言，数学核心素养的培养包括数学运算能力和逻辑推理能力的形成、数学模型思想的构建、数学思想和方法的运用、应用意识和创新意识的培养等内容，而数学学科素养培养的主要途径依赖于数学学科的课堂教学活动。教师可通过课堂教学活动、学习活动及练习活动进行针对性培养，创新性的开展初中数学课堂的教、学、练。

一、核心素养视域下的初中数学课堂教、学、练现状

第一，教学重形式轻内容，部分初中数学教师考虑到课堂教学形式的创新改革要求，在课堂教学中应用情境教学法、翻转课堂及慕课等教学模式，但过于重视新型教学模式，未将其与教学内容深度融合，难以引导学生深入思考数学知识的本源，忽视学生对知识的“生长点”和“延伸点”地再探究，不能有效发展学生核心素养;第……