蒋明星

摘要：为了在新时期的教育背景下进一步提高初中道德与法治学科的教学质量，相关教师可以将情感教育策略融入其中， 以便满足知识教育要求， 同时体现出本学科的人文教育特征，进而推动学生良性发展。对此，本文以部编版七年级道德与法治教材为例， 分析了情感教育的融入策略。

关键词：情感教育;初中道德与法治;融入策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0057

引言：道德与法治是初中阶段的一门重要课程，主要肩负着培养学生道德修养、法治意识的重任，对其未来发展具有十分积极地导向作用。此时，教师注重在教学过程中融入情感教育，不仅能够改善授课氛围、提高学生的学习兴趣，还可以融情于理，帮助学生快速理解所学知识，使理论逐渐转化为其行为指导，推动他们的健康发展。

一、情感教育在初中道德与法治教学中的融入策略

1.创设生动的情境融入情感教育

良好的教学情境可以激发学生的学习兴趣， 同时使其在特定氛围中进行感知、体会和分析，有利于促使其更加高效地理解和掌握所学知识，并促进情感教育活动的顺利实施。比如，教师在指导学生学习《友谊与成长同行》这一课时，可以借助多媒体播放一段视频讲述“管鲍之交、割席断义”等故事，并在视频结尾留下问题：“鲍叔牙和管仲为何能够成为好朋友且留下了一段佳话？管宁又为何与华歆‘割席断义’？”以此迅速激发学生的兴趣，并促使其主……