丁红燕

摘要：美术这门学科一直被认为是一门副科，导致无论是学生，教师还是家长对于它都不够重视，这就很有可能导致学生失去一个自我发挥的好时机。泯灭了学生对美术的天赋和兴趣，所以，本文在教学实际的基础上阐述了小学美术教学存在的问题，以及通过合作学习的模式让这些问题得到改善，便于日后提高小学生的美术素养和合作能力，加速美术教育事业的发展。

关键词：小学美术;合作学习;优化策略

中图分类号：G623.75    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0120

随着我国教育事业的不断进步和提高，教师的关注度不应该只存在于学生的学习成绩，还要注重培养学生的学习兴趣和爱好，而美术作为一项基础的学科，其对学生的思维模式和兴趣培养有着极大的意义。有研究表明，如果可以将合作学习模式运用到小学美术教育中，可以有效地促进学生的学习积极性和学习主动性，同时还可以陶冶学生的情操。

一、小学美术在合作教学过程中存在的问题

1.教学重视度不够

美术这门学科对于培养学生审美以及发展学生特长爱好有着很大的影响，但是在我国小学美术的教学中，学校对其的教育程度不够重视。例如，在教学课时上，就不占优势，一般小学都会将语数英这三科“巨头”作为教学目标的重点放在教学首要的第一位[1]。而美术教育只是作为缓解学生压力让学生放松的一项填充科目。其次，在教师资源上，由于学校对其的重视度不够或者有的学校为了节约教学资源，对美术教师的招聘要求一味地降低，招聘的美术教师教学能力有限。……