李红

摘要：随着新课程教学理念在小学语文课堂中的不断应用，小学语文课堂教学内容实现了一系列改善与升级，教师必须要意识到多元智能理论的重要价值，小学生虽然有较强的阅读兴趣，但是他们的阅读能力不足，常常缺乏有效阅读指导，教师要发挥引导性作用，利用多元智能理论帮助学生建立良好的课外阅读习惯。

关键词：多元智能理论;小学语文;课外阅读;培养策略

中图分类号：G623.23    文献标识码：A    文章编号：1992-7711 （2021 ）20-0067

一、多元智能理论的重要价值

多元智能理论是近些年来新兴的一种教学理论，其强调学生的个体性，借助于多元化的课堂设计实现学生的个性化成长。每一位学生都具有独特的认知能力和学习特点，每一位学生也都是可塑之才，教师要充分贯彻因材施教战略，开发学生的智能，激发其学习潜力。教育的起点不在于一个人原本的智力，而在于教师的讲授方法，教师要充分与学生们进行沟通和交流，从促进学生全面发展的角度出发进行课堂设置，从多个视角和层面去观察和认知学生，促进其智能的开发。只有思维得到培养，学生们的眼界才能够打开，更加深入地学习知识、分析知识[1]。

二、以兴趣为指导，使学生爱上阅读

教师必须以兴趣为指导，为学生创造阅读机会，确保学生在课外阅读过程中产生良好的体验。要立足于课堂不断地向外延伸，帮助学生拓宽视野，学习多元化的知识点。例如教师在讲解课外阅读《水浒传》相关内容时，小学语文教师要结合课文的实际情况，不断地为学生拓展视野，对《水浒传》相关的背景和作者进行一一介绍，使学生能够迫切地想要进行继续阅读，希望能够在读书过程中獲得更多乐趣。……