刘琦,毛燚杰,蔡铭

(浙江工业大学 食品科学与工程学院,浙江 杭州,310014)

党的十八大以来,习近平总书记关于教育的重要论述已经形成了系统完整的新时代中国特色社会主义教育理论体系[1],深刻而又系统地阐释了“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”的重要问题。2016年12月7日全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记明确指出,要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程和思想政治课同向同行,形成协同效应[2]。因此,如何将专业教育特别是工科类专业与思政教育有效结合,培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人,是高校专业教育必须解决的重大课题。

1 从课程思政到专业思政

2014年,上海高校最早尝试探索解决专业课与思政理论课之间的孤岛现象,由此引出“课程思政”概念[3]。2016年,习近平总书记对“课程思政”提出明确要求。2018年,新时代全国高等学校本科教育工作会议召开,充分肯定了课程思政的阶段性成效,指出“加强课程思政、专业思政十分重要,要提升到中国特色高等教育制度层面来认识”[4]。“专业思政”概念被首次正式提出,标志着课程思政由此走向进一步深化,对各专业的思政体系设计提出了更加科学性、系统性和整体性的要求。

课程是专业的基本组成单位,课程建设以专业建设为重要依托。……