丁丽珍

(古田职业中专学校,福建 宁德 352200)

2020年3月颁布的《中等职业学校英语课程标准》强调，教学实施应指向学科核心素养。英语学科核心素养由职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方面构成，它们既相对独立，又相互交融，构成有机的整体。学科核心素养是学科育人价值的集中体现[1]。中职校教师应落实立德树人要求，凝练学科素养。教师应帮助学生通过学科学习与实践，树立正确的世界观、人生观；自觉践行社会主义核心价值观，成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。但是，教学现状不尽如人意，大多数学生英语基础较薄弱，没有养成良好的学习习惯，学习动力普遍缺乏，成为阻碍学业发展的瓶颈。学生学习能力分化严重，导致课堂教学效率偏低，目标难以达成。有鉴于此，本文探讨在教学中应用指向学科核心素养的4P课堂教学模式，对优化中职英语教学提出相关建议。

1 英语4P课堂教学模式简介

4P课堂教学模式是包天仁教授创建的一套遵循英语教学规律，符合国情、教情和学情的英语(TEFL)教学法体系[2]。它提倡以课堂为中心，以学生为主体,以教师为主导,以活动为主线,以发展为模式，以培养学生运用语言能力为目的。4P课堂教学模式指的是Preparation-Presentation-Practice-Production[3]四大环节。4P课堂教学模式理论框架可以用如下示意图来表示，其中，Preparation是基础。Presentation是课堂教学的重头戏，是师生之间的双向互动交流。Practice是听、说、读、写的语言实践。Production指语言知识的运用，也是4P课堂教学模式最重要的环节。……