黄彦可 刘宗明唐丛

（湖南工业大学包装设计艺术学院，湖南株洲 412007）

教育现代化和信息化是近年来教育改革的主流方向之一。但信息技术对现代教育的影响绝不仅仅只是技术层面的，深层次的冲击来自于教学模式和学习模式。探索新形势下兼具传统与现代完美统一的信息化教学模式，培养新时代兼具三元思维能力（分析性思维、创造性思维和实践性思维）和成功智力的大学生方为重中之重。钟志贤教授[1]1-13在其著作《大学教学模式革新：教学设计视域》自序中提到：中国高等教育领域的很多文人志士忧虑于现行的中国大学为何培养不出创新性人才，提出教学模式的革新乃首要之事。

中国的教育信息化之路已走过近20 年，湖南工业大学产品设计专业的教育信息化也经历了同样的过程，期间有经验，也有教训。文章重点对“产品语意设计”课程的线上混合式教学模式改革情况进行说明，并分析本课程在该教学模式下的经验教训，以及提出对未来的展望。

1 信息时代教学模式的求解

1.1 教学模式的概念和作用

从概念上理解，模式是指依据一定的理论基础表征活动和过程的一种模型或形式[1]89-90。模式是将理论转化为实践经验的中介环节。教学模式就是一种媒介，具有指导性、概括性、系统性和普适性的特点，教师通过它获得多种成功的教学方法。教学模式不仅在理论上具有极强的逻辑性，而且在实践上具有很大的指导作用，它是专业化教学的基础[2]1-5。……