刘秀英 丁邦平

（北京联合大学师范学院，北京 100011）1

（首都师范大学教育学院，北京 100037）2

关于科学家形象的研究关系到公众对科学家职业、科学事业及科学本质的认识，是科学传播的重要方面[1]，会直接影响科学技术与公众之间沟通交流的效率，会对儿童和青少年的职业期望产生重要影响[2]。对于学生而言，科学家形象是学生科学态度形成的重要条件[3]，对学生的认知发展、态度形成及职业选择等有着重要影响[4]。

教育实践考察表明，许多中小学教师认为了解学生对科学家的认识和理解对科学教育很有帮助，但他们并不了解学生是如何看待科学家的①通过网络问卷的方式，获得109 位来自全国12 个省（自治区、直辖市）的小学、初中和高中教师的数据样本。。同时，绝大多数教师表示想了解学生对科学家的认识和理解。

因此，学生眼中科学家形象的研究是科学教育理论与实践的共同诉求，对科学教育的顺利开展有着重要意义。而高中阶段是学生世界观和价值观形成的一个比较重要的阶段，此时的学生即将面临选择专业或就业，所以，对高中生眼中的科学家形象进行研究和分析有利于推动我国科技人才的培养。

1 我国关于科学家形象的研究现状

我国关于科学家形象的研究始于1978 年，但2005 年之前的研究主要关注电影、电视、话剧、戏曲和文学作品等媒介中的科学家形象，或是对具体科学家形象的描述。2005 年后相关文献才开始关注学生眼中科学家形象的研究[5]，2010 年后关于该主题的研究才显现出一定的延续性，但每年文献数量较少。……