福建省龙岩市长汀县策武中学 谢天明

由于应试需求以及教育理念的影响，以前教师在物理课堂上更加注重知识的传递，将精力完全投入对知识内容的探析中，对于物理探究过程、技能等方面的教育工作较为忽视，学生无法在此种学习环境中形成探究热情，对于知识的领悟也不够深刻，物理教学质量自然不高。当前教育强调学生在学习中的主体地位，教师应结合教学内容为学生提供更多的探究机会，引领学生展开对事物的观察与思考，深入探析物理的本质规律，使学生在自主学习中内化知识，也让学生形成正确的科学观念。

一、明确教育目标，打好知识基础

当前，在物理教学中，教师总是将重点放在理论知识的讲解中，而且学生也仅仅是对知识内容进行强行记忆，很少去探究知识背后的内涵以及具体的操作，这导致学生的实践能力难以提高。在此教学模式下，学生只是一味展开知识性学习，依照相应的要求操作实验，无法达成自身思维的发展，更不能实现对探究意识的有效培养，阻碍了学生个人素养的提升。随着新教育理念的落实，自主探究等是目前开展物理教学的有效途径。因此，以前的教学形式已经不能满足现今对于学生的教学要求，而“目标—互动—探究”这一教学模式的有效应用，可以弥补从前教学中的不足，让学生保持学习中的主体地位，也能使学生在具体的探究过程中主动提出以及解决相应的问题，进而让学生在提高学习成效的同时，达成科学素养的深化培养。……