广东省东莞市东华初级中学 周健鸿

教师不仅仅是知识的传播者，还应是学生的激励者，学生更尊敬那些能让学习充满乐趣的教师。教师的职责是让学习与学生的生活息息相关，让学生能够主动而非被动学习，而学习项目则是最好的激励学生学习的方法。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL 教学法强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。

一、以生活为背景，整合知识板块，设立学习项目

学习项目：请用“>”“<”“=”填空：已知4____3，（1）4+2 3+2，4-2___3-2；（2）4×2___3×2，4÷2___3÷2；（3）4×（-2） 3×（-2），4÷（-2） __3÷（-2）。

思维激活：模仿等式的性质，总结不等式的性质。

1.由（1）可得：若a ＞b,则a+b___b+c,a-c___b-c.

二、让学生保持课堂兴趣，跟上节奏

要让学生积极参与学习，教师可以在课程里加入一些惊喜的元素，这样学生即使不在教室里，也能够经常反思和讨论课程。教师也可以通过给学习项目加入游戏竞技的环节增加竞争因素，让学生成组或者成对参与学习项目。学习项目中要有学生自主选择的因素，将学习和实际生活相结合。

教师常犯的错误就是教学进度过慢，也就是花费了过长的时间进行一个教学活动。针对这个问题，解决的办法非常简单，即加快节奏。其中，最成功的方法就是提前规划好进度，在教学计划中将课程每一部分所需要的时间规划好。教学进度类似于设定人生目标，如果没有提前规划好的人生目标，那么你的人生就会浑浑噩噩，没有方向。同理，如果没有提前规划课程进度，那么教师就无法牢牢抓住课堂的主动权，课程进展就会受到影响。所……