金 晶 赵 红 宫希军

自2020年春季起，为了降低疫情对教学的影响，教育部要求各地区积极开展线上授课和学习等教学活动，实现“停课不停教、停课不停学”[1]。线上教学的实施保证了教学活动的顺利进行，让学生充分利用在家时间，同时也让教师能够通过线上教学掌握多种教学技能[2]。线上教学存在更新教学理念、教学手段、学生的接受度、软硬件的匹配度等诸多问题。2021年随着疫情防控的成功，各级学校基本恢复了正常的教学工作，而在特殊背景下担当重任的线上教育，例如雨课堂、慕课等也并没有失去价值，反而为优化教学形式，提供了大量的优质资源。本文作者对疫情期间开展线上《医学影像学》课程教学的经验和体会进行总结，希望可以为今后的线上教学实践提供有价值的参考依据。

1 雨课堂线上教学背景

“雨课堂”研发作为免费智慧线上教学工具，于2016年面世至今，在全球范围内大概有一万余所教育机构使用“雨课堂”进行线上教学[3]。由于“雨课堂”具有个性化定制、便捷、使用简单等特点为信息化教学提供了便利；同时有效地解决了传统线下课堂中教学方式单一、教学内容枯燥、教学效果评价片面等问题[4]，但在医学院校中主要较多应用在基础学院的教学中，对于临床医师为主承担的专业教程应用相对较少。

2 医学影像学教学现状

在互联网技术和教学需求日益信息化和现代化发展的背景下，在线教育已成为当下教育理论与实践体系中的主流发展趋势[5]，而同时人才培养离不开“教学—实践”两条基本主线[6]。……