唐 苏

(武汉华夏理工学院外国语学院，湖北武汉)

1.引言

文献引用是学术写作中的一项重要技能。正当合理地引用文献来归纳和评价前人研究的成果与不足并佐证自己的观点，能够明确文章的研究背景及现状，很大程度上提升了该文的写作质量。文献引用的学习和训练是一个长期而复杂的过程，二语学习者往往因文献引用策略使用不当被认定为抄袭，从而被误认为有意违背学术标准和规范。随着学界对文献引用行为的研究从学术道德视角转向语言学视角，区分有意抄袭和无意抄袭(Drum，1986；McLeod，1992；Sutherland-Smith，2008)，文献引用不当行为被学界认定为语言学习和学术写作能力发展过程中的阶段特征。本文拟通过分析中国二语学习者学术写作中的文献引用不当行为，以提升二语学术写作能力，强化学术规范，以期为二语学术写作教学提供一些启示。

2.研究背景

2.1 文献引用策略分类

文献引用是一种借用源文本语句或观点的文献使用方式，包括文内的文本引用部分及缩略的作者信息，和文后参考文献里完整的文献信息。文献引用既可为文章提供有力依据，亦能体现作者观点的独到之处(Hyland，1999)。如果获取不到原文献，可以使用二次引用来归誉该语句或观点的原作者和间接资源的作者，后者信息必须列入参考文献。不当的文献引用方式会被认定为学术抄袭(Pecorari，2003)。

目前学界对文献引用策略的分类并没有达成一致(马蓉 秦晓晴，2014a)。Barks和Watts(2001)构建了一个文献引用策略的三元模型，即释义、概括和直接引用；……