钟冬梅

在初中教学中，要构建特色的初中道德与法治课程教学模式，借此提高初中道德与法治的单元教学质量，增强学生的核心素养，引领他们走上个性化发展之路，使其发挥主体优势，完善自我，突破自我，继而创造出属于自己的精彩人生。初中“道德与法治”课堂中，如果师生关系和谐，那么各项育人计划的贯彻落实，可变得顺利，素质教育理念全面渗透，初中道德与法治单元教学的实践工作，既能走向更大的成功，也将迎来全新的发展。

一、核心素养下初中道德与法治单元教学的重要意义

在初中道德与法治单元教学中，思政教师认真负责，了解班级学生的实际学情，精心优化教学设计，同时依据新课程标准，针对性提高教学质量，整体优化教学效果，有助于班级学生认知水平的不断提升，创新思维的充分活跃，有益于学生们在之后的探究活动、实践环节，有着更加出色的表现。初中道德与法治单元教学过程精彩，能加深班级学生对重点、难点和关键点的理解记忆，方便他们逐步构建完整的知识体系。学生自学热情高涨，自主探究信心十足，也可以反思自己的学习过程，发现自身的“优缺点”，并改进不足之处，养成好的习惯，端正学习态度，要比教师一味地灌输指导好得多。此外，核心素养导向下的初中道德与法治单元教学，极大地考验着思政教师的教学能力。具体实践中，教师要注意创新方法策略，深入挖掘学生潜能，开启学生们的智慧之门，形成和谐的师生关系，同时拉近生生间的距离，让他们的个体化差异随之缩小，共同进步、合作探究的选择变多，更好地记忆着单元知识，提升学以致用能力，发现初中道德与法治课程魅力所在。……